親子團生活規律

親子團生活規律
生活規律之推行是為了親子團成員在生活中落實自我成長、與人互動、生活實踐與守護行動等四個面向之行為準則。生活規律不是教條，抑或是外在的形式約束力量，而是一種自我期許的生活態度與行動。

生活規律均是以第一人稱作為開頭，「我能夠...」或「我願意...」是代表著發自內在的自發性驅力，也是一種時時的提醒。它不是「完成式」而是「進行式」，也就是說每個人都願意發自內心從當下開始自我改變，朝著規律所指引的方向在生活中調整觀念、改變行為，內化成一種自我約束的力量，即使是小小的改變都值得鼓勵，這才是規律的真正意涵。

一、育成會生活規律
(一)我願意終身學習，內外兼修與實踐。
(二)我願意真誠待人，接納包容與感恩。
(三)我願意回歸自然，樸實樂活與知足。
(四)我願意守護環境，尊重關懷與行動。



二、小蟻團生活規律
(一)我能夠喜歡自己，照顧自己的生活。
(二)我能夠欣賞別人，學習別人的優點。
(三)我能夠尊重生命，珍惜所有的生物。
(四)我能夠愛護環境，寶貝我們的地球。

體驗與發展的小蟻團是第一階段，以幼稚園大班到小二的稚齡兒童為招收對象，主要的活動目的是在充分運用稚齡兒童的人格特性，提供適合此年齡兒童身心成長之活動，營造一個在家庭、學校之外親近自然、探索自然、喜愛自然的環境空間。從快樂的遊戲中，體驗學習和諧的人際關係和分享群體生活的樂趣，並培養嘗試的勇氣。這個階段的活動重點應放在孩子的適應力和社群能力的培養。為了學習良好的社會能力，小蟻階段必須確保孩子能與其他人互動，先決條件是孩子能有開放、包容和尊重他人的心。


三、炫蜂團生活規律
(一)我能夠尊重生命，不傷害其他生物。
(二)我能夠關懷自然，不違反自然法則。
(三)我能夠生活簡樸，不增加環境負擔。
(四)我能夠感恩惜福，不浪費地球資源。

感受與分享的炫蜂團是第二個階段，以國小三到五年級年齡層的小朋友為招收對象，活動的主要目的是透過團的形式建立小朋友全面性的自然生態概念，培養親近自然的興趣，激發探索自然的動機，從人與人和人與自然的互動中學習相互尊重、欣賞。
這個階段的活動重點在好奇心的激發，訓練孩子跨領域的知識運用，探索興趣，多元認識自己。讓孩子有做為孩子的自由，允許他們有時間、空間玩耍，親近大自然、探索生態奧秘、提升欣賞與創意能力等等，而不是從小就逼迫他們累積知識和學習技巧。

四、奔鹿團生活規律
(一)我能夠獨立自主，接受自我的挑戰。
(二)我能夠團結合作，尊重他人的想法。
(三)我能夠樂觀自信，培養正向的思考。
(四)我能夠身體力行，保護我們的地球。

探索與思考的奔鹿團為第三階段，以小六到國二年齡層的青少年為招收對象，名為「奔鹿團」，主要的活動目的是透過小隊的形式鼓勵青少年運用過去所累積的知能基礎，依照個人興趣去發展，進行不同生態棲地的深入探索、討論、彙集與分享，並能以小隊為單位，發表其觀察成果。活動重點將轉移到團隊合作和主動探索知識。讓孩子養成主動、好奇的精神，並且喜愛學習。讓他們能夠發現問題並同時養成解決問題能力，因擁有自信而快樂。

五、翔鷹團生活規律
(一)我願意面對挑戰；超越自我。
(二)我願意團隊合作；成就別人。
(三)我願意謙虛為懷；師法自然。
(四)我願意無私奉獻；關愛大地。

關懷與行動的「翔鷹團」為第四階段，以國三到高二年齡層的青年為招收對象，我們期待這個階段的活動重點是協助青少年累積豐富的經驗和知識；具備足夠的膽識與氣魄，有智慧面對各種可能的困境；有能力即時判斷應變，可獨立計劃、進行更深入、持續的自然觀察、探險和環境守護。並能以小組為單位互相支援、討論、分享，發表個人觀察成果，同時將其心得經驗回饋給其它分團，成為他們的學習對象，建立良好的典範。